فيديو : أزمة تضرب التعليم في البلاد.. تراجع صادم في التحصيل والطلاب يفقدون شغف التعلّم

ينشر موقع يافا 48 مقطعًا جديدًا ضمن سلسلة "Shorts"، نتناول فيه أزمة التعليم في البلاد، في ظل معطيات جديدة تكشف عن تراجع حاد في مستوى التحصيل الدراسي لدى الطلاب.

وبحسب المعطيات، فإن 3% فقط من طلاب الصف التاسع استوفوا بشكل كامل متطلبات المنهاج في العلوم والتكنولوجيا، فيما صُنّف 16% بأنهم قريبون من المستوى المطلوب، بينما ابتعد 81% عن المستوى الذي حددته وزارة التربية والتعليم.

ولا يقتصر التراجع على طلاب المرحلة الإعدادية، إذ أظهرت مسودات اختبارات الصف السادس أن 37% فقط من الطلاب استوفوا متطلبات المنهاج في الرياضيات، و36% في اللغة الإنجليزية.

وفي المدارس العربية، أظهرت نتائج امتحان جديد في اللغة العبرية أن 20% فقط من طلاب الصف السادس استوفوا متطلبات المنهاج بالكامل، فيما صُنّف 36% بأنهم قريبون من المستوى المطلوب.

وتأتي هذه المعطيات بالتزامن مع نتائج اختبار "بيزا" الدولي لعام 2025، والتي أظهرت تراجعًا حادًا في أداء الطلاب في القراءة والرياضيات والعلوم، مسجلة من بين أدنى النتائج منذ بدء مشاركة إسرائيل في الاختبار.

وانخفض معدل القراءة بـ 38 نقطة مقارنة بعام 2022، فيما تراجع معدل الرياضيات بـ25 نقطة، والعلوم بـ23 نقطة. كما لم يصل 46% من الطلاب إلى المستوى الأساسي في الرياضيات، و41% في القراءة، و40% في العلوم.

وفي مؤشر آخر على عمق الأزمة، تراجعت نسبة الطلاب المتفوقين في القراءة من 11% إلى 5% فقط، فيما أفاد 37% من الطلاب بتغيبهم عن يوم دراسي كامل خلال الأسبوعين السابقين للاختبار، وقال 63% إنهم يتأخرون عن المدرسة.

كما أفاد 37% من الطلاب بأن المدرسة تمثل "إضاعة للوقت"، مقارنة بـ24% في متوسط دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD).

وتشير النتائج إلى أن التراجع المسجل في البلاد كان أكثر حدة من التراجع في دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، مع الإشارة إلى أن ظروف الحرب والضغوط التي تعرض لها الطلاب والمدارس قد تكون من العوامل المؤثرة في هذه النتائج.

يُشار إلى أن وزارة التربية والتعليم أكدت أن بعض الأرقام المتعلقة بالاختبارات الداخلية تستند إلى مسودات عمل لم تتم المصادقة عليها أو التحقق منها نهائيًا، وبالتالي قد تطرأ عليها تغييرات قبل نشر النتائج الرسمية.

وتكشف هذه المعطيات مجتمعة عن صورة مقلقة لجهاز التعليم، لا تتعلق فقط بالتحصيل الدراسي، وإنما تمتد إلى علاقة الطلاب بالمدرسة ومستوى مشاركتهم وشغفهم بالتعلم.